| Sous-domaines | Objectifs d'apprentissage | Élèves | |||||||||||||||||||||||||||||
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| La phrase | S'approprier progressivement la notion de phrase simple et ses trois marqueurs (majuscule, ponctuation, sens) | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Classes de mots | Constituer des premiers corpus par classe de mots : noms et verbes | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Orthographe lexicale | Observer les régularités orthographiques dès les premiers mots | ||||||||||||||||||||||||||||||
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| Genre | Comprendre les notions de masculin et de féminin | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Nombre | Comprendre les notions de singulier et de pluriel | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Mémorisation orthographique | Développer des stratégies de mémorisation orthographique | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Lettres muettes | Observer les lettres muettes en fin de mots | ||||||||||||||||||||||||||||||
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| Chaîne d'accords | Se familiariser avec la notion de « chaîne d'accords » | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Types de phrases | Reconnaître les types de phrases | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Morphologie dérivationnelle | Étudier la morphologie dérivationnelle (familles de mots) | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Orthographe lexicale | Mémoriser l'orthographe lexicale | ||||||||||||||||||||||||||||||
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| Relation sujet-verbe | S'initier à la relation sujet-verbe | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Formes verbales | Observer les formes verbales fréquentes | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Conjugaison | Apprendre être et avoir au présent | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Morphologie flexionnelle | Développer la morphologie flexionnelle | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Accords dans le GN | Approfondir les accords dans le GN | ||||||||||||||||||||||||||||||
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| Transformations temps/personnes | Observer les transformations temps/personnes | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Auxiliaires | Mobiliser être et avoir à l'écrit | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Régularités orthographiques | Consolider les régularités orthographiques | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Production d'écrits | Produire des écrits en respectant les accords | ||||||||||||||||||||||||||||||
| Synthèse | Réinvestir toutes les notions | ||||||||||||||||||||||||||||||
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